Le CD Rom

Le CD Rom

a) Utilisation avant le stage
Le CD Rom et ses contenus servent à la préparation des stages : adaptation de la démarche, préparation des visites, etc. Il doit surtout servir à la recherche de sites web, en rapport avec le thème et qui serviront de sources documentaires aux stagiaires pendant le stage.
D'autre part il constitue une source documentaire et méthodologique pour l'organisation du stage en lui-même, et a pour but de faciliter la tâche des animateurs-organisateurs.

b) Pendant le stage
Le CD Rom remplit essentiellement trois fonctions :

- une fonction d’entraînement et d’exercices liée à la démarche de reportage, d’enquête, de questionnement que nous essayons de transmettre dans notre approche des problèmes environnementaux. Par exemple, les dossiers de presse constitués sur certains thèmes ont pour objectif de confronter les participants à des problèmes complexes qui n’admettent pas de solutions simplistes et obligent à un questionnement pluridisciplinaire. D’autre part, les exercices de questionnement (poser 20 ou 30 questions sur une photo) ont pour but de libérer l’imagination, de ne pas censurer le questionnement et de voir derrière certaines questions (a priori naïves) des problèmes fondamentaux ou cachés. Ce travail d’entraînement sur dossiers et photos a pour but également de stimuler la curiosité et l’observation.

- une fonction de documentation. Dans les stages portant sur l’environnement, l’équipe organise des visites et des rencontres qui mettent en rapport des spécialistes (techniciens, ingénieurs, scientifiques) et des décideurs (responsables administratifs et politiques) avec le groupe de stagiaires.
Nous avons maintes fois constaté que le rapport de communication ainsi instauré est toujours défavorable aux participants : les responsables que l’on rencontre connaissent leur sujet à fond et occupent un maximum du temps de la rencontre à expliquer et commenter ce que l’on visite. Lorsque des questions émergent de la part du groupe, elles sont sans lien les unes avec les autres, présentent souvent un caractère anecdotique et l’entretien qui a lieu n’a pas ou peu de fil conducteur. Lorsque des questions épineuses émergent, la personne interrogée est depuis longtemps préparée aux réponses (institutionnelles et politiques) qu’il convient d’apporter pour se sortir d’embarras. Enfin, nous avons souvent à faire à des gens rompus au maniement de la langue (de bois dans certains cas), et à une dialectique imparable, du genre : risques environnementaux contre création d’emplois, respect de la réglementation = prévention des pollutions, etc. Aussi, avons-nous pensé que le CD Rom se doit de contenir une documentation de base commune à tous, afin de maîtriser un vocabulaire et des concepts de base; par exemple, lorsqu’un stagiaire parlera de pollution avec un scientifique ou un industriel, il doit savoir qu’une pollution, c’est la “destruction d’un ou plusieurs écosystèmes” et il doit pouvoir comprendre ce qu’est un écosystème; de même, doit-il faire le distingo entre une pollution et une nuisance. De plus par le travail stratégique proposé dans le CD Rom sur le questionnement, a-t-on plus de chances de mener les entretiens que de les subir.
Enfin, et c’est là que l’ouverture sur l’Internet est précieuse, on a les moyens de se documenter, se renseigner sur le thème lui-même, voire sur les sites que l’on va visiter; c’est cette prise d’informations préalable, ajoutée aux exercices de questionnement qui va permettre aux groupes de visites de construire un questionnement commun, voire d’anticiper un certain nombre de réponses toute faites...

- une fonction de vérification et de synthèse : lors des visites, on reçoit un certain nombre de réponses évasives ou approximatives, qui sont quelques fois justifiées par une défaillance de la mémoire de l’interviewé, mais qui sont également souvent le signe d’un embarras certain ou d’une volonté de ne pas vraiment répondre; ou bien des chiffres, des normes sont débités en une litanie incompréhensible au profane. Si on ne trouve pas toujours tout sur Internet, on trouve souvent quand on sait ce que l’on cherche. Il sera donc possible de confronter des données recueillies sur le terrain avec celles de sites institutionnels (Europe, Ministère de l’Environnement, Agences de l’Eau, etc.). Il ne s’agit pas de mettre systématiquement en doute la parole des techniciens, scientifiques et autres industriels, mais d’enseigner à chercher diverses sources d’information, à les confronter et les comparer dans le but de se forger une opinion argumentée.

La synthèse se fera à l’aide du jeu d'évaluation présent sur cette version du CD Rom.


		Le CD Rom a) Utilisation avant le stage Le CD Rom et ses contenus servent à la préparation des stages : adaptation de la démarche, préparation des visites, etc. Il doit surtout servir à la recherche de sites web, en rapport avec le thème et qui serviront de sources documentaires aux stagiaires pendant le stage. D'autre part il constitue une source documentaire et méthodologique pour l'organisation du stage en lui-même, et a pour but de faciliter la tâche des animateurs-organisateurs. b) Pendant le stage Le CD Rom remplit essentiellement trois fonctions : - une fonction d’entraînement et d’exercices liée à la démarche de reportage, d’enquête, de questionnement que nous essayons de transmettre dans notre approche des problèmes environnementaux. Par exemple, les dossiers de presse constitués sur certains thèmes ont pour objectif de confronter les participants à des problèmes complexes qui n’admettent pas de solutions simplistes et obligent à un questionnement pluridisciplinaire. D’autre part, les exercices de questionnement (poser 20 ou 30 questions sur une photo) ont pour but de libérer l’imagination, de ne pas censurer le questionnement et de voir derrière certaines questions (a priori naïves) des problèmes fondamentaux ou cachés. Ce travail d’entraînement sur dossiers et photos a pour but également de stimuler la curiosité et l’observation. - une fonction de documentation. Dans les stages portant sur l’environnement, l’équipe organise des visites et des rencontres qui mettent en rapport des spécialistes (techniciens, ingénieurs, scientifiques) et des décideurs (responsables administratifs et politiques) avec le groupe de stagiaires. Nous avons maintes fois constaté que le rapport de communication ainsi instauré est toujours défavorable aux participants : les responsables que l’on rencontre connaissent leur sujet à fond et occupent un maximum du temps de la rencontre à expliquer et commenter ce que l’on visite. Lorsque des questions émergent de la part du groupe, elles sont sans lien les unes avec les autres, présentent souvent un caractère anecdotique et l’entretien qui a lieu n’a pas ou peu de fil conducteur. Lorsque des questions épineuses émergent, la personne interrogée est depuis longtemps préparée aux réponses (institutionnelles et politiques) qu’il convient d’apporter pour se sortir d’embarras. Enfin, nous avons souvent à faire à des gens rompus au maniement de la langue (de bois dans certains cas), et à une dialectique imparable, du genre : risques environnementaux contre création d’emplois, respect de la réglementation = prévention des pollutions, etc. Aussi, avons-nous pensé que le CD Rom se doit de contenir une documentation de base commune à tous, afin de maîtriser un vocabulaire et des concepts de base; par exemple, lorsqu’un stagiaire parlera de pollution avec un scientifique ou un industriel, il doit savoir qu’une pollution, c’est la “destruction d’un ou plusieurs écosystèmes” et il doit pouvoir comprendre ce qu’est un écosystème; de même, doit-il faire le distingo entre une pollution et une nuisance. De plus par le travail stratégique proposé dans le CD Rom sur le questionnement, a-t-on plus de chances de mener les entretiens que de les subir. Enfin, et c’est là que l’ouverture sur l’Internet est précieuse, on a les moyens de se documenter, se renseigner sur le thème lui-même, voire sur les sites que l’on va visiter; c’est cette prise d’informations préalable, ajoutée aux exercices de questionnement qui va permettre aux groupes de visites de construire un questionnement commun, voire d’anticiper un certain nombre de réponses toute faites... - une fonction de vérification et de synthèse : lors des visites, on reçoit un certain nombre de réponses évasives ou approximatives, qui sont quelques fois justifiées par une défaillance de la mémoire de l’interviewé, mais qui sont également souvent le signe d’un embarras certain ou d’une volonté de ne pas vraiment répondre; ou bien des chiffres, des normes sont débités en une litanie incompréhensible au profane. Si on ne trouve pas toujours tout sur Internet, on trouve souvent quand on sait ce que l’on cherche. Il sera donc possible de confronter des données recueillies sur le terrain avec celles de sites institutionnels (Europe, Ministère de l’Environnement, Agences de l’Eau, etc.). Il ne s’agit pas de mettre systématiquement en doute la parole des techniciens, scientifiques et autres industriels, mais d’enseigner à chercher diverses sources d’information, à les confronter et les comparer dans le but de se forger une opinion argumentée. La synthèse se fera à l’aide du jeu d'évaluation présent sur cette version du CD Rom.